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| 精彩源于＂精致＂——由＂图形的放大或缩小＂引发的对概念教学的认识和思考 | |
| 引用本文： | 王欣,黄伟星.精彩源于＂精致＂——由＂图形的放大或缩小＂引发的对概念教学的认识和思考[J].小学数学教师,2010(3):39-48. |
| 作者姓名： | 王欣 黄伟星 |
| 作者单位： | [1]江苏省无锡市盛岸实验小学 [2]江苏省无锡市北塘区教研室 |
| 摘 要： | “图形的放大或缩小”是苏教版《数学》六年级下册的内容，是在认识比例之前新增的内容。从这一单元来看．比例属于“数与代数”领域，图形的放大或缩小属于“空间与图形”领域。教学图形的放大或缩小，一方面能为学生直观地理解比例的意义提供支持，有利于学生体会不同领域数学内容的内在联系，促进学生学习方式和思维方式的进一步完善； |
| 关 键 词： | “空间与图形” 概念教学 “数与代数” 学生学习方式 学生体会 《数学》 数学内容 思维方式 |
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