诗歌美育融入高职英语听力课堂的人文教学探索

高等职业教育不仅是训练与提高职业技能,还应注重发展与完善人格,全面提高学生的综合素质,因而课程的教学设计要追求培养职业素质与人文素质。高职英语听力课堂利用诗歌语言的优势作为语言输入材料进行教学,创设审美体验活动,既有利于提高改善高职英语听力的教学,培养学生的人文情怀,同时也进一步丰富了听力课程的人文素质教育内涵,增强了英语教学的人文性教育,也使高职的听力课堂具有了人文性目标与语言输入的工具性目标独自的教学特色。