对话理论下统编教材初中文言文删改情况研究

统编版语文教材的使用标志着“一纲多本”的结束，教材中文质兼美的选文大多经过不同程度的改动。结合对话理论，以初中语文教材文言文篇目为研究对象，梳理删改内容，发现删改与学生起点能力、编者意图与文章本身结构密不可分。借助焦点讨论法，针对文言文删改篇目，引导学生、教师、编者及文本展开对话，关注学生个性化阅读过程。正确处理自我与他者、理解与对话、接受与鉴赏间的关系，进而从重建自我与他者的共同体、创设理解与对话的阅读情境、开发鉴赏与创造的读写结合三方面提出教学路径。