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| 找准“落脚点”，发展思维能力——以统编版三年级下册小练笔为例谈高阶思维培养 | |
| 引用本文： | 张瑶婷.找准“落脚点”，发展思维能力——以统编版三年级下册小练笔为例谈高阶思维培养[J].中国小学语文教学论坛,2023(12):45-47. |
| 作者姓名： | 张瑶婷 |
| 作者单位： | 宁波艺术实验学校 |
| 摘 要： | <正>国外教育专家针对认知领域教育目标提出了教育目标分类的评价理论，它有旧版和修订版两个版本。在旧版中，教学目标分成六大层次：知识、领会、运用、分析、综合、评价，随着相关学科的发展和该分类体系不断实践研究，2001年推出了修订版本，修订版更切合21世纪教育教学的改革发展，对学生认知心理发展的层次更加贴合，提高了教学目标的可操作性， |