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| 指向概念性理解的数学单元学习群设计策略 | |
| 作者姓名： | 庄惠芬 |
| 作者单位： | 江苏省常州市武进区星河实验小学 |
| 基金项目： | 全国教育科学“十三五”规划2020年度教育部重点课题“指向学科核心素养的数学单元学习群的实践研究”（DHA200373）的研究成果； |
| 摘 要： | 数学概念是儿童数学思维发展的重要载体，是儿童数学学习是否顺畅的关键。数学单元学习群可以通过大观念、大问题、大任务的建立，探寻以概念理解为本的单元学习目标设计、以概念进阶为路线的单元活动设计、以概念结构为框架的单元学习支架、以概念迁移为结果的单元学习评价路径，助推儿童数学概念性理解，促进儿童核心素养的发展。 |
| 关 键 词： | 数学概念 数学单元学习群 概念理解 概念进阶 概念结构 概念迁移 |