“双减”政策下课堂教学的“变”与“不变”

“双减”政策聚焦学校主阵地，旨在通过高质量课堂的建构，减轻学生过重的学业负担，促进学生全面健康发展。积极向好的教育生态背后，是“双减”政策实施以来课堂教学的逻辑转换，即教师教学观念从“工具理性”转向“价值理性”、教学内容从“惰性知识”转向“价值性知识”、教学过程从“以教促学”转向“以学定教”、教学评价从“知识本位”转向“素养本位”。与此同时，学校办学中好的经验也不断传承，表现为“办人民满意教育”的立场矢志不渝，践行教材“教学性”的逻辑永不停止，走强调“学业质量”的道路坚定不移。为保障“双减”政策有效落实，需明确基础教育定位，奠定“双减”赋能前提；提升教师专业素养，把握“双减”重点理念；落实教育评价改革，聚焦“双减”推进关键；加强教育制度建设，保障“双减”切实着陆。