社会生态视域下乡村义务教育青年教师流动意愿类型与影响因素分析

通过对东、中、西三个地区18个省35个县15379名教师进行调查，并依据社会生态系统理论，分别从学校办学品质、教师身份、职业心理三个方面探讨乡村义务教育青年教师流动意愿的类型与影响因素，结果表明：学校办学品质、教师身份、职业心理对于教师流动意愿均起到显著预测作用。交流（轮岗）和城镇支教教师的交流意愿较低，离校及离教意愿较高；代课和临聘教师的交流意愿较高，离校及离教意愿较低。在职业心理变量中，职业认同是影响教师流动意愿的关键变量。因此，微观层面的职业心理具有重要意义，要关注乡村义务教育青年教师的工作压力及职业倦怠情况，提高其职业认同，明确其“知识人”定位，提高其教学效能。