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| 数学教材研究的分层厘思 | |
| 引用本文： | 王保红,韩龙淑.数学教材研究的分层厘思[J].教学与管理,2023(9):69-72. |
| 作者姓名： | 王保红 韩龙淑 |
| 作者单位： | 太原师范学院数学与统计学院 |
| 基金项目： | 山西省哲学社会科学规划课题“山西省新入职特岗教师专业发展路径研究”（2021YY066）； |
| 摘 要： | 数学教材研究是数学教育研究的一个独立主题。从数学教材研究的范式出发，厘清了数学教材研究的多元认知主体，逐层客体的形成，阐明主客体共同影响了作为自变量和作为因变量的数学教材；解读了数学教材研究的主客体共同的价值承载，展示了数学教育在数学知识链的传递中体现的丰富的意义和内涵。 |
| 关 键 词： | 数学教材研究 数学课程与教材 数学学科教学知识 |