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DOI
责任编辑
分类号
杂志ISSN号
数学教材研究的分层厘思
作者姓名:
王保红
韩龙淑
作者单位:
太原师范学院数学与统计学院
基金项目:
山西省哲学社会科学规划课题“山西省新入职特岗教师专业发展路径研究”(2021YY066);
摘 要:
数学教材研究是数学教育研究的一个独立主题。从数学教材研究的范式出发,厘清了数学教材研究的多元认知主体,逐层客体的形成,阐明主客体共同影响了作为自变量和作为因变量的数学教材;解读了数学教材研究的主客体共同的价值承载,展示了数学教育在数学知识链的传递中体现的丰富的意义和内涵。
关 键 词:
数学教材研究
数学课程与教材
数学学科教学知识
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