基于写作原理的写作教学过程性指导策略 |
| |
作者姓名: | 杨慧莹 |
| |
作者单位: | 乐亭县胡家坨初级中学 |
| |
基金项目: | 河北省教育科学研究“十四五”规划课题“统编教材写作教学过程性指导实践研究”(课题编号:2103346)阶段性成果; |
| |
摘 要: | 写作是一种表达行为,由一系列有内在逻辑关系的环节组成,是一个连续的、动态的过程。教师要基于写作原理梳理写作过程,在细致解读教材与把握学习重点的基础上,将教材中的过程性指导策略具体化,运用安排前置性活动、设置生活情境、梳理思维路径、提供写作支架、设计评价量表等策略,对学生的写作行为进行全程式指导,发展学生未来学习和生活需要的写作素养。
|
关 键 词: | 写作教学 过程性指导 写作支架 评价量表 |
|
|