基于“思辨性阅读”任务群的教材再读与教学误区澄清 |
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引用本文: | 陆虹.基于“思辨性阅读”任务群的教材再读与教学误区澄清[J].中国小学语文教学论坛,2023(6):25-27. |
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作者姓名: | 陆虹 |
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作者单位: | 上城区教育学院 |
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摘 要: | 本文观照“思辨性阅读”这一学习任务群,对统编小学语文教材进行再读,从单元整组、重要单篇、“整本书阅读”方面阐述教材对“思辨性阅读”课程内容编排的三种方式;反思当前“思辨性阅读”教学中存在的问题,尝试对“思辨性阅读在第一学段中的被忽视”“感性想象与理性思辨的对立”“支持性学习工具开发的缺失”三个教学误区进行澄清,提出建设性的思考。
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关 键 词: | “思辨性阅读” 教材再读 教学误区澄清 |
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