行为规范教育的阶段性及其有效性策略——基于皮亚杰的认知发展理论

皮亚杰认知发展理论从个体发生学视角将人类个体的成长历程划分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段等四个阶段，这给我们厘清行为规范教育的阶段性特点提供了有力契机。人类个体在不同年龄段表现出不同的规范意识和行为模式，针对不同年龄段的行为规范教育也呈现出不同样态。厘清行为规范教育的内在发展逻辑和阶段性特征，从现实中总结规律、抓住本质，有助于我们“对症下药”并提出有效的行为规范教育策略，从而科学地引领和塑造不同阶段个体合理的行为规范。