信任的隐退：论师生交往实践异化

师生交往实践异化的出现使得交往实践产生冲突，教育主体呈现降级。异化不仅曲解了主体的角色，也将主体性意愿降级为刻板的规训。教师被塑造为陌生人，既是媒体眼中的“恶魔”，也是书本中的圣人子弟，与学生之间是非信任关系；学生也被塑造为长不大的孩子，个体选择是被压抑且不受尊重的，成为被关在象牙塔中的他者。师生交往目的从沟通异化为维系权威，实践重心有所转移，师生关系也从动态共生走向不对等、非自由，信任逐渐隐退了。在安全的交往环境中，教师与学生要承认信任消隐，尊重主体性选择，不断反思异化行为，创建安全的交往环境。