西藏初中数学课后作业现状调查与优化策略

为了解《“双减”意见》下西藏初中数学课后作业情况，课题组采用问卷和访谈的方法，对教师和学生数学作业情况进行了调研。分析发现存在作业管理机制不健全，作业观念不科学，作业研究能力不足，作业质量不高，作业批改反馈效果一般等问题。为此提出优化策略：构建作业管理长效机制，重塑科学的作业观，提升教师作业研究能力，提升作业的质量，强化作业的批改反馈。