基于身体性认知的小学生体育动作技能教学

身体性认知是身体的具身化认知，指通过身体将动作技能表现出来的认知活动，是小学生动作技能形成的必要条件和重要途径。以身体性认知为理论基础，归纳小学体育教学实践中学生动作技能形成的三个阶段“感知体验——互动生成——身心统一”以及发生机制，并提出教学策略，以此来提高小学生对动作技能的身体性认知，促进动作技能的形成。