“双减”视域下乡村小学生减负的逆思考 |
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引用本文: | 杨晓娟,吴娇,黄威荣.“双减”视域下乡村小学生减负的逆思考[J].教学与管理,2023(36):32-35. |
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作者姓名: | 杨晓娟 吴娇 黄威荣 |
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作者单位: | 贵州师范大学教育学院 |
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基金项目: | 贵州省教育科学规划课题2021年度重大课题“‘三个课堂’助力贵州义务教育优质均衡发展策略研究”(ZD202103);;贵州省2021年度哲学社会科学规划课题“贵州乡村教师队伍建设研究”(21GZYB54); |
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摘 要: | 基础教育优质均衡是国家和整个社会共同的目标,调查显示,当前乡村小学生在“双减”之前作业负担和校外培训负担很轻,学生课后可自由支配时间很多但都没有得到充分合理利用,“双减”之后课后服务效果并不理想,师生满意度不高。明晰了不同区域和年级学生的差异性,可以实现按需减负增效,统筹规划课后活动,提出智能时代适恰乡村课后服务发展的“UGSC”(大学、政府、乡村小学、企业)模式,以高质量课后服务推进优质均衡发展,助力乡村小学生成长。
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关 键 词: | 双减 课后服务 逆思考 乡村小学生 减负 “UGSC”模式 |
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