大语文观的三种界说 |
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引用本文: | 温小军.大语文观的三种界说[J].中国小学语文教学论坛,2023(8):7-10. |
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作者姓名: | 温小军 |
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作者单位: | 广州大学人文学院 |
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摘 要: | 为丰富对大语文教育的认识并推进其实践,可从学科、课程、项目三个角度对大语文教育观进行界说。以学科为目的的大语文观以学科为视域,以课堂教学效率为旨归,将大语文定位为一种教学内容组织方式。以课程为视域的大语文观以语文课程核心素养为目的,将大语文定位为一种课程组织方式。以项目为载体的大语文观面向未来社会,立足于对未来实践的提前预练,以社会生活为视域,以多门课程综合核心素养为目标,以项目实践为基本过程。三种大语文观均有存在的价值,教师应依据具体情形加以选择与实施。
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关 键 词: | 大语文观 语文学科 语文课程 项目 |
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