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| 微项目学习让古诗教学更“有度”——以《游山西村》线上研究课为例 | |
| 引用本文： | 赵旭冉,孙衍明.微项目学习让古诗教学更“有度”——以《游山西村》线上研究课为例[J].中国小学语文教学论坛,2023(8):23-25. |
| 作者姓名： | 赵旭冉 孙衍明 |
| 作者单位： | 1. 北京工业大学附属中学;2. 北京市第十八中学 |
| 基金项目： | 北京市教育学会“十四五”教育科研2022年度课题“‘双减’背景下文本解读结构性变革探究与实践”（课题编号：FT2022-025）成果之一； |
| 摘 要： | 融合运用传统与现代技术手段优化教学方式，正成为当下语文教学的新要求。以《游山西村》线上研究课为例，通过设置真实的驱动性问题、创设具体的探究性情境、开展互动的小组式合作、提供丰富的助学式资源、创设生成的个性化成果等五个方面阐述古诗教学微项目学习的具体实施。 |
| 关 键 词： | 微项目学习 古诗教学 线上教学 驱动性问题 《游山西村》 |