技术、情感及其相互融合——大学英语自主学习的现状与内涵重构

自主学习是近年来外语教学的热门话题,也是影响我国大学英语教学改革成功与否的一个关键因素。但由于理解的偏差,在自主学习实际操作过程中却出现了一些问题,其中过于依赖学生自身和技术设备的＂完全自主学习＂以及基本由老师掌控的满堂灌式＂课件展示＂表现尤为突出。基于我国国情,大学英语自主学习不应该是前摄自主式自学,而应是同时涵盖技术支撑与情感介入的指导性自主。