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| 语文教学美育途径初探 | |
| 引用本文： | 王惠.语文教学美育途径初探[J].文教资料,2008(36):109-111. |
| 作者姓名： | 王惠 |
| 作者单位： | 汀阴市璜塘综合高级中学,江苏,江阴,214407 |
| 摘 要： | 语文教学以语言符号和美感载体渗透着感情的形象化意义,要求语文教学用"美"吸引学生.通过诵读,培养审美感受能力;利用情感熏陶,提高审美鉴赏能力;发挥想象,培养审美创造思维能力;在美的实践中实现美育.运用艺术美和现实美影响、感化、教育新一代,使他们具有感受美、欣赏美、评价美和创造美的知识和能力.借鉴前人创造的"美"的经验、"美"的规律、"美"的表现方式,形成合乎要求的读、写、听、说能力.形成学生美的心灵、美的人性. |
| 关 键 词： | 语文教学 美育 审美能力 实践 |
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