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| 初中数学教学对学生创造思维能力的培养例谈 | |
| 引用本文： | 陈晓光.初中数学教学对学生创造思维能力的培养例谈[J].辽宁教育,2001(3):47-48,50. |
| 作者姓名： | 陈晓光 |
| 作者单位： | 葫芦岛市第六中学 |
| 摘 要： | 《学习的革命》一书中提出"思想改变世界"。那么怎样产生新思想、引导学生生发好的创意、打破模式、走出自己的领域进入崭新的思维世界呢？无疑应更好地培养学生的创造思维能力,让学生学会创造。所谓创造性思维能力就是要培养其思维的独创性品质,自觉地掌握数学概念、发现定理的证明、发现例习题及实际问题的新颖解法。 一、注重发散思维能力的培养 美国心理学家吉尔福特根据思维指向的不同,把思维分为集中思维 (或求同思维 )和发散思维 (或求异思维 )。 一般说来,数学家创造力的大小应和他的发散思维能力成正比,可见,强化发散思维能… |
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