让智障儿童在"动态生成"中学习数学

真实有效的数学教学过程应当是师生及其他因素间动态的相互作用的推进过程.在这一动态生成的过程中不可能完全按教师预定的轨道行进,随时会产生一些预料之外的新的事物、新的问题或新的需求.