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| 数学探究式学习活动设计(系列)之一 数学与探究 | |
| 引用本文： | 晓星.数学探究式学习活动设计(系列)之一 数学与探究[J].广西教育,2004(1). |
| 作者姓名： | 晓星 |
| 摘 要： | 我国基础教育数学课程标准指出:“数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论,并进行广泛应用的过程。”为什么数学课程标准把数学看成是一种过程呢?数学往往容易被看成是一种既成的、静止的东西。事实上,数学从来没有停止过它的发展和变化。例如欧几里得几何学,从2000多年以前诞生于古希腊之后,似乎并没有什么根本性的发展和变化。然而,人们在研究欧几里得第五公设的过程中,创造出了罗巴切夫斯基几何学与黎曼几何学等非欧几何学,极大地丰富了几何学的理论;而希尔伯特又从研究几何学公理系统的过程中,完善了数… |
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