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杂志ISSN号
基于“模型认知与建构”实现化学概念有效教学——以“溶质质量分数”为例
作者姓名:
张妮娜
作者单位:
深圳市宝安区文汇学校
摘 要:
<正>一、问题的提出化学概念是对生活现象和化学事实进行分析、概括得出的理性知识,是一种抽象的高级思维形式。义务教育阶段初中化学作为化学科学的启蒙课程,如果学生开始没有清楚、准确地理解和掌握化学基本概念,那么随着知识的不断积累和深化,势必造成概念越来越模糊,学习负担越来越重。因此,在义务教育化学教学中必须"重视基本概念的教学"。如何在实际课堂中对化学基本概念进行有效教学,是本文探讨的重点。本文的知识载体"溶质质量分数",是初中化学课程中的核心概念之一
[1]
。通过对概念内涵进行深层挖掘
关 键 词:
化学基本概念
义务教育阶段
初中化学
学习负担
理性知识
化学概念
有效教学
化学教学
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