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| 谈化学课的创造教育 | |
| 引用本文： | 王改兰.谈化学课的创造教育[J].中国职业技术教育,2000(4):22-22. |
| 作者姓名： | 王改兰 |
| 作者单位： | 山西省运城地区口腔卫生学校!044000 |
| 摘 要： | 创造教育是素质教育的最高形式 ,它集中地体现了素质教育的主旨。课堂教学是实施创造教育的主渠道。教师必须树立“以学为本 ,因学施教 ,教会学习 ,培养创造”的教学思想 ,以自己创造性的劳动 ,培养具有创造力的学生。笔者试以盐类的水解一节的课堂教学为例 ,谈谈创造教育的运用。一、打破思维定势 ,开发学生发散思维要培养学生的创造能力 ,教师必须打破思维定势 ,对教学活动进行动态性处理 ,对问题进行全方位的思考和揭示。例如 ,课题的引出 ,就可动态地出现 ,利用已有知识提出疑问 :水电离产生的ＯＨ- 和Ｈ 只有１０ ７ｍｏｌ/Ｌ ,其中Ｐ… |
| 关 键 词： | 化学课 创造教育 素质教育 卫校 |
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