《维也纳生活圆舞曲》教学案例与评析 A、B案对比评析

A、B两案都比较鲜明地体现了语文课堂“以生为本”“以学为重”的共同特点，传递了“翻转课堂”的一些征兆。教学设计同课异构的比较研究，笔者认为重在“和而不同”，尤其是它的“不同之处”，更会对我们设计思路的丰富和设计策略的灵动以有益的启示——一、解读主线的侧重点有异对同一篇课文，教师的基本解读主线，大体都会相同或相似，但侧重点却往往会有不同。如A案的侧重点在音乐，而B案的侧重点在凸显《维也纳生活圆舞曲》中的“生活”一词。具体地说，A案在课始介绍了圆舞曲的特点；在课中突出了鸟儿的“免费音乐会”、小酒馆的“即兴音乐会”；在研读相关信息时，把重点放在“维也纳具有音乐气息的事物”上；在最后的回归主旨时，则落实在“维也纳随时随地让人感受到音乐的存在”。