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| 小学高年级整本书阅读课程开发策略初探 | |
| 引用本文： | 瞿卫华.小学高年级整本书阅读课程开发策略初探[J].教学与管理,2014(2):34-36. |
| 作者姓名： | 瞿卫华 |
| 作者单位： | 筝江苏南通通州区实验小学 |
| 基金项目： | 江苏省“十二五”教育科学规划课题“建基于‘学’的儿童智慧阅读创构研究”的研究成果之一 |
| 摘 要： | 《义务教育语文课程标准》指出：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”可见，整本书阅读对提高学生语文素养的重要性。小学高年级正是学生养成良好阅读习惯，形成一定阅读能力的关键期。那么就小学高年级而言，整本书阅读究竟有哪些实施方式？下面，结合自身实践，笔者谈谈整本书阅读课程的建构策略。 |
| 关 键 词： | 小学高年级 阅读兴趣 课程开发 《义务教育语文课程标准》 阅读品位 语文素养 阅读习惯 阅读能力 |
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