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| 试论符号学“解释项”的教育价值 | |
| 引用本文： | 王方全.试论符号学“解释项”的教育价值[J].教学与管理,2014(3):1-3. |
| 作者姓名： | 王方全 |
| 作者单位： | 四川成都市武侯计算机实验小学 |
| 摘 要： | 教育在对人的塑造中有许多可资利用的思想资源,符号学理论中的"解释项"是值得当代教育汲取的思想资源之。"解释项"是人类把握世界的种方式,也是人的本质属性,把学生培养成为"解释项",可以革除当代教育的很多弊端,有效地增强学生的自由精神、对话意识和创造能力。 |
| 关 键 词： | 符号学 解释项 教育 人 |
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