语文教学，需要“合纵连横”

无论是秉持什么样的语文观，语文教师在引导学生鉴赏相关课文、学习相关语文知识、培养相关语文技能时，都不应该只从孤立、静止的角度处理文本材料，而是要将新旧知识结合起来，将知识积累与能力养成结合起来，将文本资源、教师资源与学生成长需要结合起来。只有让一节节具体的语文课，成为语文学习这一整体中不可或缺的一个动态性环节，成为语文这棵大树上既各自独立又彼此相连的枝杈和树叶，语文教学才能走出“少慢差费”的泥淖，步入“多快好省”的艳阳天。