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| 优化问题探究过程 培养学生学习能力 | |
| 作者姓名： | 易欣 |
| 作者单位： | 宁波市镇海区蛟川书院,浙江宁波315201 |
| 摘 要： | 正学习能力[1],是指由学习动力、学习毅力直接驱动而产生的接受新知识、新信息并用所接受的知识和信息分析问题、认识问题、解决问题的智力,主要包括感知力、记忆力、思维力、想象力、创造力等.新课程实施以来,围绕培养学生学习能力的教学策略也越来越给力,但在当前探究课堂中,形式化的探究无法触动学生的感知力,忽视学生原有知识结构的探究分析无法助推学生的思维力,观赏型"成功论证"无法促进学生的"想象力、创造力",重 |
| 关 键 词： | 学习能力 探究过程 感知力 学生思维能力 培养学生 解决问题 创造力 电流 问题情境 探究课 |
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