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| 自然课课堂提问三原则 | |
| 引用本文： | 刘娟,谢俊谦.自然课课堂提问三原则[J].山东教育,1997(19). |
| 作者姓名： | 刘娟 谢俊谦 |
| 作者单位： | 济宁市任城区安居镇中心小学 |
| 摘 要： | 一、提问设计要有启发性在自然教学过程中，教师要善于引导学生积极动脑筋思考，尽量避免提“是不是”、怎么样”、“对个对”等机械性的是非问题。力求利用灵活多样的启发式提问，激发学生的学习兴趣。学生一旦对所提问题或提问所涉及的知识感兴趣时，便会积极动脑筋思考。此外，当学生对问题似懂非懂时，教师应及时给予启发点拨，以利于启迪学生的思维。如，教学第六删《物体的热胀冷缩》一课。开始．教师叶先利用电效手段创设问题情境：装满一壶水放在炉火11烧，过一会儿，水还没开就从壶里溢出来了。这时一教师可以提问：“壶中烧的水还… |
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