简笔画在英语阅读教学中的应用研究 |
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引用本文: | 李静.简笔画在英语阅读教学中的应用研究[J].开封教育学院学报,2013,33(2):75-78. |
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作者姓名: | 李静 |
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作者单位: | 新乡学院公外部,河南新乡,453000 |
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摘 要: | 依据图式理论、双重代码理论和情境教学法的主张,英语教学应注重图式或意象(向)的激活、图式的建立与巩固。具体的阅读活动可分三步:读前活动——阅读的导入(图式或意向的准备与激活)阶段;读中活动——阅读任务和阅读目标的完成(图式或意向的激活与建立)阶段;读后活动——与阅读相关的拓展思维活动(图式或意向的积累与巩固)阶段。
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关 键 词: | 英语阅读教学 简笔画 图式 |
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