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| 设计坡度与突出师范性——我对中师口语训练的探索 | |
| 引用本文： | 陈一飞.设计坡度与突出师范性——我对中师口语训练的探索[J].师范教育,1985(4). |
| 作者姓名： | 陈一飞 |
| 作者单位： | 江苏省丹阳师范学校 |
| 摘 要： | 口头表达的过程是一个复杂的心理和生理活动过程,是人们将自己的内部言语(思维活动)借助于词语按一定句式转换为外部言语(有声语言)的过程,因此,要有效地提高师范生的口语能力,可以从以下几方面考虑,科学地设计恰当的“坡度”:一、从说现成的话到说自己的话。说现成的话是模仿性语言,这是学生丰富自己的口语词汇、句式、提高语言表现力的重要前提。“说话要说普通话”这是基本要求;从学说一段话到说好一席话,这个过 |
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