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| 发挥学生主动性促进低年级识字教学 | |
| 引用本文： | 孙志刚,孙翠红.发挥学生主动性促进低年级识字教学[J].文教资料,2005(23):103-104. |
| 作者姓名： | 孙志刚 孙翠红 |
| 作者单位： | 淄博师专附属小学,山东,淄博,255100 |
| 摘 要： | 新课程标准要求低年级识字量达到1800个,这就意味着,对于刚上学的孩子,平均每课要认识十几个汉字。而在实际教学过程中,许多学生根本完不成这个识字任务,忘记、回生现象非常普遍。那么,怎么改变这现状,从而有效地帮助学生提高识字能力呢?一、在实践中自主识字1.留心生活中的识字机会走在街上,不少学生注意观察街道两旁的标牌、广告牌、标语,如“太平洋保险公司”、“建设银行”、“银河商厦”等,就会问家长这些字怎么读;坐在电视前,电视上的铺天盖地的广告,如“绿飘洗发露”、“两面针牙膏”等为孩子提供了最好的听、读、认字的教材;生活中… |
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