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杂志ISSN号
分层教学的理论研究与实践意义
作者姓名:
戴丽丽
作者单位:
济宁学院教育系
摘 要:
一、问题的提出在课堂教学中,教师面对的是拥有不同认知结构的学生,他们对知识的领悟理解和掌握程度都各不相同。教学“要面向全体学生”,就是要对每一个学生负责,在从大多数学生实际情况出发进行教学的同时,兼顾学习有困难和学有余力的学生,让不同程度的学生都能学有所得。分层教学就是解决该问题的有效途径之一。
关 键 词:
分层教学
全体学生
实践
课堂教学
认知结构
学生实际
教师
领悟
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