让课堂教学成为学生情感体验的过程

传统的课堂教学是以学生获取知识为最终目的，知识一直是人们关注的价值取向，但对教学过程本身包含的丰富的情感体验是不予关注的：因而课堂教学中往往有意或无意地遗弃了很大的一部分课程价值。前苏联教学论专家斯卡特金曾指出：“我们建立了合理的很有逻辑的教学过程，但它给积极情感的粮食很少：因而引起了很多学生的苦恼、恐惧和别的消极感受，阻止他们全力以赴地去学习。”这样使本该充满生命活力的课堂教学失去了应有的生气，缺乏情感的融入，教学或许能在大脑中留下痕迹。但很能难在人生的轨迹中留下震撼。