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| 学生应成为主题情境探究的“四者” | |
| 引用本文： | 严卫林.学生应成为主题情境探究的“四者”[J].中学政治教学参考,2018(12):24-25. |
| 作者姓名： | 严卫林 |
| 摘 要： | 主题情境探究教学对提高道德与法治课堂有效、性、提升课堂品质,具有十分明显的作用,需要给予准确定位。一、不缺位:主题情境积极设计者主题情境是道德与法治课开展主题情境探究教学的有效载体和先决条件,因而不可或缺。教师借助主题情境,以问题为纽带,引领学生自主学习、合作探究、解疑释惑,最终达成学习目标。然而,不少道德与法治教师总... |
| 关 键 词： | 学生 探究教学 准确定位 有效载体 自主学习 学习目标 设计者 法治 |