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| 课堂研究引论 | |
| 引用本文： | 王鉴.课堂研究引论[J].科学课,2003(9). |
| 作者姓名： | 王鉴 |
| 摘 要： | 一、什么是课堂? ……我们认为,课堂的涵义应该包括三个递进的层次:一是把课堂理解为教室(Classroom),是指学校教学活动发生的主要场所,传统教学论是把它作为教学环境来研究的;二是把课堂理解为学校的课堂教学活动,所谓研究课堂就成了研究课堂教学,实质是一种狭义的教学研究;三是把课堂理解为课程与教学活动的综合体,包括课堂实施、课程资源开发、教学活动、师生关系、教学环境等 |
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