|
|||||
|
|
| 小议激发学生的学习动力 | |
| 引用本文： | 李萍丽.小议激发学生的学习动力[J].课程教材教学研究(小教研究),2005(9):45. |
| 作者姓名： | 李萍丽 |
| 作者单位： | 个旧市新苑小学 |
| 摘 要： | 在数学教学中,要强化学生的逻辑思维,首先必须调动学生的学习动力。动力是一个人力求接触和认识某种事物一种心理倾向。有了动力,人就会对该事物表现出肯定的态度,并坚持不懈地去获得有关的知识和技能。一、寻找新旧知识的过渡点数学知识的显著特点是逻辑性强,所以新课的导语设计就显得格外重要。在教学中,新知识往往是旧知识的扩充和延伸。因而在导语中要抓住旧知识和新知识的联系点,引导学生利用旧知识对新知识进行积极思考,实现知识迁移,发现解决问题的突破口,唤起学生的学习兴趣。如在教学“比的基本性质”时,教师先板书练习题:①4÷7=(… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |