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| 警惕制约教师专业发展的教学惯习 | |
| 作者姓名： | 景盛 |
| 作者单位： | 海安县明道小学 |
| 摘 要： | 教师工作特点之一是重复性,日复一日、年复一年,面对大体如此的课程、教材和学生,渐渐的形成了某些固化思维、教学惯例、格式。这些固化思维、教学惯例、格式保证了教师在充满多样 |
| 关 键 词： | 教师专业发展 教师教学 日常教学 惯习 小学生 小学数学 数学知识 固化 批改作业 教学资源 |
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