| 从课堂到草坪——校园学习空间连续体的建构 |
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| 引用本文： | 陈向东,许山杉,王青,蒋中望. 从课堂到草坪——校园学习空间连续体的建构[J]. 中国电化教育, 2010, 0(11) |
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| 作者姓名： | 陈向东 许山杉 王青 蒋中望 |
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| 作者单位： | 华东师范大学教育信息技术学系; |
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| 摘 要： | 目前校园学习空间的建构存在着许多机遇和挑战,技术的发展使得物理空间可以得到不同方式的应用,但是旧的架构却延续至今.近来物理空间对人类行为影响的研究、认知科学的发展以及学生的人口统计数据的变化,使得人们对于校园学习空间的认识发生了变化.为了有针对性地评估现有的各类校园学习空间项目,本文设计了一个宏观的框架--校园学习空间连续体.该框架包容了校园中所有可能的学习场所,把整个校园作为一个与学习经验紧密联系的一体化空间.通过介绍其中一些成功的案例,分析了教育、空间设计、技术等多种因素是如何引入整个校园的学习空间的.研究表明,灵活、舒适、感官刺激、新技术支持以及去中心化是构建成功的学习空间的关键.校园学习空间包含了校园整体而不仅仅是单个的教室,应该如同选择课本一样选择椅子,像设计课程一样考虑学习空间的布局.
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| 关 键 词： | 学习空间连续体 非正式学习 信息共享空间 研讨型教室 生活-学习空间 |
From Classroom to Lawn:The Construction of Campus Learning Space Continuum |
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