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| 活用课堂第一个5分钟开课,提高生物课堂有效性 | |
| 引用本文： | 蒙善俊.活用课堂第一个5分钟开课,提高生物课堂有效性[J].中学教学参考,2014(26):113-113. |
| 作者姓名： | 蒙善俊 |
| 作者单位： | 广西南宁市西乡塘区安吉中学,530001 |
| 摘 要： | <正>一节课要取得良好的效果,必须结合学生实际进行有效的教学设计,实施有效的教学过程,而有效教学的实施,开课是一个关键的环节。在开课阶段活用第一个五分钟,采取多种方式方法,激发学生学习热情,对提高生物课堂教学的有效性,可起到事半功倍的作用。一、复习提问开课在生物教学中,教师可在第一个5分钟通过复习提问进行开课,联系旧知与新知,使新知在旧知的基础上进一步提升,促进学生有效学习新知。例如,在"植物体 |
| 关 键 词： | 课堂有效性 生物课堂教学 学生学习热情 结构层次 课堂气氛 生物学科 发散性思维 知识迁移 人体结构 质量门 |
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