| 关注教师职业自我认同的教师教育 |
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| 引用本文： | 杨跃.关注教师职业自我认同的教师教育[J].教育科学论坛,2006(7):59-60. |
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| 作者姓名： | 杨跃 |
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| 作者单位： | 南京师范大学教师教育学院,江苏,南京,210097 |
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| 摘 要： | 当今时代是变革的时代,关注变革世界中的教师成为世界性的教育发展主题。面对社会转型和教育变革,教师的职业自我认同也遭遇种种危机:如“理论的圣职”与“实际的卑职”间即外部评价与自我评价间的矛盾、“理想的完人”与“生活的凡人”间即社会期待与自我体认间的冲突,以及“理性的强者”与“感性的弱者”间即时代挑战与自我素质间的失谐等。职业自我认同是教师职业成熟和专业发展的重要标志,应对自我认同危机,需要教师教育的根本转型。一、转变教师教育的基点:从“教学技术”到“实践智慧”人们一直认为教师职业难以形成专业特色,原因在于…
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On Education for Teachers, Focusing on Their Professional Identity |
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| Yang Yue.On Education for Teachers, Focusing on Their Professional Identity[J].Education Science Forum,2006(7):59-60. |
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| Authors: | Yang Yue |
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