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| 如何在数学教学中进行情感教育 | |
| 作者姓名： | 杜雪峰 |
| 作者单位： | 江苏省南通市通州区平潮初级中学 |
| 摘 要： | 依据《数学课程标准》要求的情感思想目标,并借鉴布卢姆情感目标分层原理(接受—反映—价值—组织—性格化),我们把学生的情感发展过程及相应的情感教育大致分为如下三个由低级到高级的阶段:形成—保持—内化.一、形成积极的情感体验这一阶段主要是引导学生在关注的基础上,对某种剌激或现象做出反映,形成学习数学的积极情感. |
| 关 键 词： | 情感教育 数学教学 学习数学 学生学习 引导学生 情感品质 情感体验 数学课程标准 情感目标 分层原理 |
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