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| 从语言获得理论谈儿童语言教育的启示 | |
| 引用本文： | 黄璟.从语言获得理论谈儿童语言教育的启示[J].中国石油大学胜利学院学报,2010,24(1):69-71. |
| 作者姓名： | 黄璟 |
| 作者单位： | 中国石油大学胜利学院,教育系,山东,东营,257000 |
| 摘 要： | 儿童的语言获得是一个复杂的过程,通过对影响较大的三派语言获得理论的分析,发现先天因素表现为靠遗传就能够展现出来,而后天因素为儿童在出生后影响他们语言产生和发展的社会环境,而源于先天和后天共同作用的认知结构是儿童语言获得的另一重要原因.由此可获得四个方面的启示:应重视儿童语言发展中"关键期"的存在;重视认知结构与语言发展并重;创设宽松的氛围,把握生活化的学习情境;重视语言教育方式方法的探索. |
| 关 键 词： | 儿童语言 关键期 认知结构 |
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