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| 历史研究性课程结构新探——主题课“当今世界恐怖主义问题”的教学实践 | |
| 引用本文： | 张燕妮.历史研究性课程结构新探——主题课“当今世界恐怖主义问题”的教学实践[J].中学历史教学,2002(4). |
| 作者姓名： | 张燕妮 |
| 作者单位： | 江苏省南通市第一中学 (226001) |
| 摘 要： | 一、历史研究性教学的内涵历史研究性教学是指教师在教学活动中创设一种类似史学研究的情景 ,引导学生参照和运用史学研究的方式 ,发现和确定问题 ,学会搜集、分析、鉴别和提取有效信息 ,并运用有关方法探究、解决问题 ;以及在课外活动中 ,引导学生学习在社会和生活中选择和确定问题进行研究 ,以激励学生主动学习和创新精神为目的的教学模式。震惊世界的“9·11”恐怖袭击事件发生之后 ,我们就及时开设了专题研究课———“当今世界的恐怖主义问题”。下面 ,笔者结合这堂课 ,谈谈我们对历史研究性课程结构的几点认 |
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