让学生在问题的探究中建构主体意识

瑞特曼把问题分为清楚规定的问题和含糊规定的问题两类，提高学生的主体意识要解决的是后一类问题。这类问题具有自主性、发现性、迁移性等特征，可以培养学生的求异思维、协作精神，使学生适应研究工作。问题探究中要重视教师的引导作用，在教学中要注意营造交流的氛围。