空间向量基本定理教学设计

一、指导思想与理论依据科学方法兼有两种形式的逻辑方法:演绎法和归纳法。美国教育家杜威把科学方法运用到教学中,提出科学方法是训练学生思维的有效手段。杜威所倡导的思维是反省思维(reflecvive thinking),其功能在于将经历到的模糊、疑难、矛盾和某种纷乱的情境转化为清晰、连贯、确定和和谐的情境。他认为,学校所能做或需要做的一切,就是训练思维,知识是思维训练的一部分,教学的首要任务“在于培养灵敏、缜密而透彻的思维习惯”。思维是从疑难的情境趋向于确定的情境的过程,这个过程包括暗示、问题、假设、推理、验证五个步骤。