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| 文言文研究性学习的尝试 | |
| 引用本文： | 徐永华.文言文研究性学习的尝试[J].中国小学语文教学论坛,2004(36). |
| 作者姓名： | 徐永华 |
| 作者单位： | 湖北钟祥一中 431900 |
| 摘 要： | 一、让学生自己找文言知识点文言知识点就是与现代汉语语法知识不同的地方,如古今异义、固定结构、重点虚词实词的意义和用法、词类活用、文言句式等。如何让学生较熟练地掌握这些知识,笔者是分两步走的:第一步是在学习文言文的过程中,让学生对文言知识进行归纳,同时教师给以补充完善,从而使学生对主要文言知识有了较明确的认识,这一步约在高一年级完成。第二步是在以后的文言文学习中,课文的理解主要靠学生自己完成。首先让全班学生提前找出文言课文的知识点,再让其中的一个或几个学生进行宣讲,接着让其他学生订正和补充。最后教师简要地点… |
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