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| 多元智力理论和幼儿园教育评价 | |
| 引用本文： | 李季湄 ,方钧钧.多元智力理论和幼儿园教育评价[J].学前教育,2001(6). |
| 作者姓名： | 李季湄 方钧钧 |
| 摘 要： | 评价在教育实践中起着有力的杠杆作用,但这一作用力却未必能把教育推向理想的方向。评价是一把双刃剑。评价理念、目的以及方法和技术等都影响着评价对教育的导向。因此,在幼儿园教育中开展什么样的教育评价,如何评价每个儿童的发展,便成为一个十分重要的问题。在这方面,建立在多元智力理论基础上的教育评价——“多彩光谱”评价项目为我们提供了极有价值的经验。下面就将这一评价项目的主要特征做一简要介绍。 评价理念——所有的文化都是平等的,文化的差异性和由此产生的智力发展的多样性应当得到尊重 如前两篇文章(《多元智力理论和幼儿园教育观念》,2000年第10期;《多元智力理论和幼儿园教育过 |
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